如果可以将优雅的定义个性化，那优雅就是真诚善良的自然流露，同时又是一种修饰与学习后的知性气质。
首先，优雅就是干净的仪表与善良的内在的表里如一。 优雅起码是干干净净清清爽爽的仪表。作为教书育人的教师，教师是学生可亲可敬可模仿的美的对象。仪表的干净不是外人所谓的土里土气，不是纯粹的不施粉黛，不是衣服上没有一点粉笔灰，而是一种自然的或是修饰之后真实的流露。“重庄重、轻时尚，重简洁、轻华贵，重融入、轻装饰”应该是基本原则。但比外表更能决定优雅与否的是人的内心。善良中蕴含着宽容与大度，善良中蕴涵着理解与尊重，善良中包含着仁爱友善，善良中包涵着慈悲为怀。一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。除了“知如泉涌”，一定要有伟大的人格力量。师德中的善。表现在教师善待学生，理解学生，尊重学生，帮助学生和激励学生。
其次，优雅就是拥有丰富的知识，同时又在不断学习，以练达知性之美。女教师的知性美在于学识丰厚却不张扬。优雅，有优方能有雅，如何做到“优”，那就需要从提升自身内在涵养做起。教师这个职业注定了我们的一生要以书籍相伴，以学习告老。知性和阅读有关，对书的钟爱，能让女人收获思想，收获人生感悟，从而可以从容的观察世界。女教师的学识流露在深刻的思想中、多元的见解中、丰富的认知中、风趣的谈吐中，而正是这丰厚的文化底蕴，能够让我们多了一份自信，多了一份充盈，多了一份内敛的光华，那便是聪明的美，智慧的美，灵性的美。
再次，优雅是不良情绪来时的适当宣泄与内化。既然是教师，无论在课堂上还是课外，随时都有可能被学生投下的小石子荡起细细的涟漪，一圈一圈地荡开去，许久许久不能平静。总会有各种不良情绪侵蚀内心，如果为了保持优雅的状态，而让自己憋着一股气，那实在犯不着。所以，优雅是情绪来时的适当宣泄，比如对捣乱的学生进行严厉的批评，同时，及时地把这种情绪通过多个渠道内化。酸甜苦辣，咀嚼之后便会中和反应，得到利大于弊的平衡。
如果珍爱生命，就一定要注重修养自己的心灵。请做一个知性而优雅的人，要会善意通达，懂得取舍，保持一颗聪明糊涂心，不卑不亢地做人、做事！
最后，我想，要做一名孩子心中爱戴的、与时代合拍的老师，还要时刻铭记陶行知先生的那句话：沉下去，踏踏实实的去做好一个教师的工作；浮上来，方可见到一个崭新的自己。让我们共同努力，挥洒优雅知性的自我吧！