切换城市

首页
讲师查询 课程超市 免费比价 内训众包
陈恭华

陈恭华 暂无评分

管理能力 综合

讲师官网:http://chengh.sougen.com.cn/

付费查询讲师联系方式(无需注册 扫码即可)
仅需5.00元查询讲师或助教联系方式,仅限聘请讲师授课

立即购买

陈恭华二维码
扫一扫讲师移动官网
任意分享朋友圈

Progressive Project for Course & Trainer 企业内部(讲师 + 课程)同期共建项目

发布日期:2015-04-03浏览:1992

  • 解决问题

    通过PCT高级班(课程开发)各技能单元的学习,使受训学员掌握基本的42个SOP标准化课程开发程序,成为能自主开发高质量互动式标准化课程的导师级职业培训师。
    42个实用工具,使学员掌握课程需求调研和内容设计的方法
    使学员熟练掌握课程SDTA快速互动升级的四循环开发方法
    掌握课程开发过程中各类文件的编写技巧
    使学员能完成独立开发互动式的教学课程,具备导师级培训师能力
    五次现场大型实战演练,保证学员从“学到”到“会用”
    在培训结束时,学员即可完成待开发课程的内容设计和全套资料的片段编写任务

    课程时长

    12 H

    课程大纲

    一、引子话题:企业内训课程设计的指导思想
    1)案例分析:某企业眼科销售人员的培训课程分析
    什么是企业培训?
    什么是企业培训的目的和要求?
    2)企业培训课程的要求
    柯氏四级评估对课程开发的意义和指导性要求
    有效培训的特征(一明、三化、两可)
    知行合一、情理并茂
    3)内部课程开发需要解决的两大问题
    内容设计---如何解决实际问题
    教学手段---如何激发学员兴趣
    二、培训内容确定:培训需求调研
    1)完成一个转变---从内容中心到能力中心的转变
    案例讨论:某企业的EXCEL培训该怎么设计?
    两个重要的区分:狭义培训与广义培训
    内容中心和能力中心的对比
    进对门,更要找对人!
    做培训需求分析时,到底该向谁实施调研?
    案例分析:新员工入职培训的设计
    2)培训需求调查的两个类型
    静态培训需求调查:假设未知
    动态培训需求调查:假设已知
    3)静态培训需求调查
    基于岗位任务的需求分析方法
    工作分析-任务分析-技能分析
    实用工具1:岗位分析描述模板
    4)动态培训需求调查
    第一步:明问题---旌旗指向
    什么是问题,本身就是一个问题!
    问题界定三要素
    本步骤的调研主题及对象是谁?
    实用工具2:问题界定描述模板
    第二步:查原因---抽丝剥茧
    问题分析的PCTS模型
    实用工具3-6:可控可变法、鱼骨图法、目标分解法、力场分析法
    案例分享:某企业售后满意度提升培训的内容设计
    第三步:知要求---上言为尊
    明确上级要求的四个要素



    对上级要求的收集技巧
    实用工具7-10:问卷法、曲线法、文本法、旁听法
    第四步:定标准---守中抱本
    培训内容的两个抓手(知识点、技能点)
    培训目标的表述四要素
    实用工具11:课程描述模板
    第五步:统现状---查知毫厘
    差距分析的原理模型与简化模型
    差距分析的五个评估项目
    实用工具12:差距分析调研表
    5)现场大型实战演练1:
    学员所承担内训课程的“岗位技能分析描述”生成
    学员所承担内训课程的“课程描述表”生成
    对学员成果进行现场点评、辅导和优化
    三、教学内容确定:课程大纲设计
    1)课程大纲的总原则
    向右脑进攻
    学员学习时的大脑反应过程
    利益、简单、重复
    教学输入与输出的关系
    刺激、问题、变化的妙用
    案例分享:“中国1921”片断赏析
    案例分析:安全生产培训该讲什么?
    课程大纲设计的三条金律
    课程内容的设计程序
    明、集、定、做、写、评
    2)授课内容的前期整合
    假设未知与假设已知
    逻辑树的使用
    课程设计四线(主、辅、明、暗)
    实用工具13:脑图软件
    3)课程大纲的六种设计方法
    实用工具14-19:
    时空法、矩阵法、因果法、题解法、对比法、递进法
    实用工具20:
    课程大纲设计总表
    4)不同门类课程的内容要点



    观念类课程的内容重点
    技术类课程的内容重点
    案例分享:某移动公司“资费培训”课程
    5)现场大型实战演练2:
    学员所承担内训课程的“课程大纲设计总表”生成
    对学员成果进行现场点评、辅导和优化
    四、互动内容设计---SDTA课程快速互动升级程序
    1)互动课程是“设计”出来的
    没有互动不了的课程
    案例研讨:我的课程是技术课,无法互动?
    互动的两大主要目的(促动、训练)
    课程互动升级四步流程
    SDTA快速互动升级法
    二线三珠(时间线、内容线、导入珠、展开珠、训练珠)及细分模型
    案例分享:我的课程如何互动?
    2)三类常用的互动类型
    10类破冰船的详解与运用训练
    10类充能器的详解与运用训练
    24类互动教学的详解与运用训练
    实用工具21:互动教学实施的四步流程
    3)两种常用的互动方法
    促动的目的与教学意义
    实用工具22-28:
    设疑式、递进式、启发式、陷阱式、案例式、引言式、数据式
    训练的目的与教学意义
    实用工具29-30:案例式与模拟式
    4)案例设计的要点与技巧
    好案例的四个特征
    时效性、科学性、针对性、典型性
    案例素材收集的八个主要途径
    案例素材的选择与裁剪
    角度的概念与妙用
    案例素材的倍增方法
    实用工具31:角度法
    实用工具32:案例库编写模板
    5)互动效果预测的控制点
    抓、明、控、知
    互动效果控制四问



    6)现场大型实战演练3:
    学员对所承担内训课程的“互动化设计表”
    对学员成果进行现场点评、辅导和优化
    五、课程资料制作:教案及相关资料的编写与制作
    1)编写标准化课程开发资料的传承意义
    文本化、标准化、接口化
    2)课程资料编写的规范要求
    八类课程资料编写
    实用工具33-41:九类课程资料编写模板
    教学PPT演示文件
    岗位技能分析表
    课程描述
    课程大纲
    互动配置表
    讲师手册     
    学员手册
    案例与操作手册
    考核手册
    3)PPT演示文件制作中的教学性要求
    幻灯片制作的常见问题
    案例分享:错误教学幻灯片展示
    教学幻灯片制作的基本要求
    幻灯片制作的灵魂---提炼
    语感性结论与话语系统的概念与意义
    案例分享:向毛泽东同志学习
    课堂练习:语感结论提炼
    实用工具42:语感性结论的提炼流程
    幻灯片制作的教学级标准
    “四化”要求
    “五同”要求
    课堂训练:幻灯片制作的“反思”式修正练习
    4)课程资料编写过程中的问题
    案例分享1:“泵与风机结构原理”课程在开发中存在的问题分析
    案例分享2:“CO2压缩机检修”课程在开发中存在的问题分析
    案例分享3:“化工企业生产中的防火防爆”课程在开发中存在的问题分析




    六、全版课程资料编写与制作
    1)学员对所承担内训课程进行全版课程资料的编写(每课时文字开发量约为1万字左右)
    教学PPT演示文件
    课程描述
    课程大纲
    互动化设计表
    讲师手册     
    学员手册
    案例与操作手册
    考核手册
    2)对学员成果进行现场点评、辅导和优化
    七、成果检验综合演练
    1)参训学员根据课程开发成果,进行内容PG的课堂实战授课演练
    2)讲师针对学员成果进行现场点评和指导
    3)学员达到“人-课匹配”状态
    八、课程总结:
    1)内容回顾与现实问题探讨
    2)531训后改善
    3)学习优胜小组奖励

首家按效果付费的培训众包平台

0755-83802522

周一至周五 09:00-18:00


可信网站 百度信誉,放心访问 支付宝-特约商家 网络警察